Upravili jsme pro nejmenší děti (do 5 let) pravidla hry tak, aby nebyly vystaveny stresu ze soutěže, mohly se při hře v klidu učit a byla dobrá atmosféra. Vyhnuli jsme se tak negativním vlivům, které soutěž na nezralé charaktery může mít.
Jak nepodporovat rivalitu, stres, nepotlačovat empatii, nenutit podvádět, nevyvolávat chtivost a jak nedevastovat dětské sebevědomí? Lze srovnat šance a vyzkoušet následující pravidla, při kterých není popřen hlavní princip pexesa, tedy trénování paměti:
Děti zbavené myšlenek na výhru, a tedy bez stresu:
Pořiďte sobě a svému dítěti hračky, které Vám pomohou „v hraní na“, „v dělání jako“ . Panenky, čajový set, stavebnici, figurky zvířátek, autíčka,…. Pomozte svému dítěti vymačkat číslo na hracím telefonu a vést konverzaci s dědečkem, uvařte spolu ovocný salát. Nejoblíbenější asi budou hry, při kterých se necháte inspirovat světem zvířat. Je neuvěřitelné, jak je (nejen) děti dokážou napodobovat. Pokud jste si už dlouho nehráli, budete se asi cítit chvíli hloupě, ale to pomalu přejde :-). Vše doprovázejte slovy, popisujte, fantazírujte, dělejte blbinky…. Slovní zásoba, kterou přitom budete používat je nejlepší podporou pro rozvoj řeči Vašeho mláděte.
Hračky a hry, které se zaměřují spíše na řešení problémů, Vám dají také prostor pro konverzaci. Popisujte jejich vlastnosti – barvy, zvuky, materiál, vůni,… Mluvte o tom, kdo dítěti hračku věnoval, při jaké příležitosti apod.
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
„Hraní na“, „dělání jako“ znamená již pro ty nejmenší děti více než jen výplod fantazie. Je prokázáno, že děti, se kterými si nejbližší takto hrají, se daleko lépe učí mluvit.
I když zpočátku nemůžete očekávat bohatou konverzaci, můžete na své dítě mluvit, říkat mu básničky, zpívat, hrát s maňásky apod. To vše podpoří jeho snahu mluvit co nejdříve. Je prokázáno, že již ve třech měsících se děti snaží napodobovat zvuky mluveného slova spíše než „ťuťání a ňuňání“.
Nevíte o čem si povídat? Popisujte např., co děláte, jak se u toho cítíte, co bylo včera, před týdnem, před rokem, když jste byli malí, co bude zítra….
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
I když už začne Vaše dítě mluvit, je zde stále velké množství věcí, které ho budou zajímat, ale budou pro ně těžká popsat nebo vyslovit. Pro slova jako krokodýl nebo helikoptéra, bude spíše ještě chvíli používat znaky než je plynně vyslovovat.*
Znakování pro batolata se může stát součástí Vašich básniček i písniček. Zapojit totiž můžete nejen ruce, ale i celé paže, nohy apod. Nakonec můžete zjistit, že jste se s dětmi dostali od znakování k divadlu. Ani okem nemrknete a předvádíte jim lovící dinosaury, jelena v říji nebo tučňáka na ledu…
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
Po prvních úspěších, kdy Vaše dítě začne jednotlivé znaky používat, můžete začít znaky kombinovat. Kromě znaků může Vaše dítě začít používat kombinace znaků a slov.
Znaky se můžete s dítětem učit i pomocí kartiček s obrázky a znaky. S radostí se zapojí i prarodiče a starší sourozenec.*
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
Přijde okamžik, kdy Vaše dítě použije první znak. Může to být už v 7 měsících. Zamává na babičku na rozloučenou a Vy štěstím poskočíte. I když byste ho nejraději zahrnuli další dávkou znaků, zůstaňte chvíli u několika dlouhodobě používaných znaků, než si mrně bude schopno osvojit další kousek. Myslete také na to, že znaky by měly být zvládnutelné pro děti, které se teprve učí ovládat svou jemnou motoriku.
Používejte znaky v denním životě i při čtení knížek. Popisujte/znakujte názvy věcí, ale také aktivity.
Typy a další rady najdete v níže uvedené literatuře.
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
První měsíce života Vašeho dítěte můžete využít k tomu, abyste se naučili pár znaků řeči pro batolata. Můžete zapracovat i na tom, aby se znaky staly samozřejmou součástí Vaší řeči k dítěti. Každý znakuje “Ahoj”, “Ano”, “Ne”. Vyberte si několik dalších oblíbených znaků jako např. ještě, pes, kočka, mléko a začněte je používat.*
I když Vaše mrně nebude zpočátku znaky opakovat, brzy si všimnete, že Vaše “mluvící ruce” sleduje a že některým znakům i rozumí. Až přijde čas, kdy se Vaše dítě bude chtít vyjádřit, bude mít základy na čem stavět.
*Baby Minds, Linda Acredolo and Susan Goodwyn, Bantam Book, 2000
Do večerního rituálu můžete přidat krátkou konverzaci o tom, co Vás ten den dělalo šťastnými a z čeho jste byli smutní. čím starší Vaše dítě bude a čím složitější bude nalézt společný čas, tím vzácnější se tyto okamžiky stanou. Mluvení o emocích tímto způsobem má několik výhod. Jednak Vám to pomůže udržet blízký vztah se svým dítětem a pak je to také výborný nástroj na udržení autobiografické paměti. Pokud vzpomínáme na to, jak jsme se v danou dobu cítili, automaticky daleko hlouběji přemýšlíme o své o sobě, než když jen vpomínáme, že jsme v ZOO viděli chřestýše.
Dejte dítěti šanci vzpomínat a vyprávět o minulosti. Vyprávějte si o návštěvě cirkusu, ZOO, oslavě narozenin apod. Budete ho tak podněcovat přemýšlet o minulosti.
“Hovory” o minulosti, které se týkají potvrzování a kontrolování minulých aktivit, např. “Kam si dala boty”, “Vyčistil jsi si zuby” apod., to správné přemýšlení o minulosti nepodněcují :-)*
Při “diskusích” se svým dítětem nemusíte mluvit jen o tom, co se právě děje. Můžete vyprávět i tom, co bylo a co bude. Dáte mu šanci, vímat tok řeči, kterou se učí, ve více formách. Až přijde čas, vezme si z toho Vaše dítě vše co bude potřebovat.*
Máme zájem o Vaše zkušenosti, strasti i slasti.
I my stále hledáme ten nejvhodnější způsob, jak na to.
Napište nám!
